分析循证PBL教学法在中西医结合肾脏内科疾病课堂教学中的应用,明确其对实习生专业能力产生的影响,并为带教老师开展教学工作提供可靠依据。方法:以完全随机的方式选择84名学生,其接受教学的时间均处于2020年9年至2021年10月的范围内。通过问卷调查学生接受传统PBL教学方法时的各项数据,并要求教师对学生学习状况进行评价。对全部学生实施循证PBL教学法,并在教学结束后,收集与比较教学前后学生的各项数据、教师对学生的评价结果。明确数据间具有的差别,进而对该项教学方法实际效果进行判断。结果:发现在实施循证PBL教学法后,学生的基础知识掌握程度、对PBL的适应程度、对PBL教学法的评价、学习兴趣及综合能力等将得到一定程度的提高,但差异无统计学意义(P>0.05);教师对学生的评价显著提高。结论:循证PBL教学法具有良好的实施效果,其能够帮助学生建立学习目标,提高学生学习积极性与知识掌握程度,并为其未来发展奠定基础。因此应正确认识到该种教学方法的可靠性,并进行推广使用。