目的 探讨雨课堂联合课程引入、学习目标、课前摸底、参与式学习、课后测验和总结(bridge-in,objective,pre-assessment,participatory-learnng,post-assessment,summary,BOPPPS)在小儿骨科教学中的应用效果.方法 选取 2019 年 7 月—2020 年 6 月在河北大学附属医院小儿骨科实习的 100 名学生为研究对象,随机将其分为对照组和试验组,每组各 50 名学生.对照组给予传统授课模式教学,试验组采用雨课堂联合BOPPPS教学模式进行教学,通过考试评价 2 组教学效果,利用自制问卷调查教学满意度.结果 试验组的课堂提问、课后测试及理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组实践操作考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001);教学满意度调查发现,试验组学生对实践教学的满意度为 96.00%,高于对照组的 66.00%,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 雨课堂联合BOPPPS教学模式在小儿骨科教学中的应用,不仅能够提高学生的理论成绩和实践技能水平,还能够提高学生的学习兴趣和参与度,为培养优秀的骨科人才奠定了良好基础.