目的 探讨循证医学（evidence based medicine,EBM）联合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在泌尿外科本科临床教学中的应用效果。方法 选取2022年10月—2023年7月在河北大学附属医院泌尿外科实习的中医临床专业、中西医临床专业学生（简称“实习生”）117名为研究对象，采用随机数表法分为对照组57名和试验组60名。对照组采用传统教学模式，试验组采用EBM联合PBL教学法。教学结束后，比较2组学生的教学成绩、教学满意度。结果 2组实习生理论知识中概念性试题成绩比较，差异无统计学意义（P)0.05），试验组实习生在病例分析试题[（42.81±5.10）分]、临床实践技能成绩[（85.23±4.67）分]高于对照组[（37.66±4.21）分、（80.08±3.78）分]，差异有统计学意义（P (0.001）。试验组实习生各项教学满意度评价均高于对照组，差异有统计学意义（P (0.05）。结论在泌尿外科本科实习生临床教学过程中，实施EBM联合PBL教学法，可加强实习生对泌尿系统理论知识的掌握及临床实践能力的培养，增强实习生的循证医学意识。