摘要：
探讨多种模式教学用于临床检验带教工作中的应用效果。方法:将河北大学附属医院检验科2019年1月-2020年1月检验专业实习学生60例作为观察对象,随机模式下展开分组,观察组与对照组各抽取30例,观察组学生在检验科实习期间开展多种模式教学,对照组则展开常规教学,比较不同教学方式下,两组检验科实习生考核成绩、综合能力水平变化、对教学模式的评价。结果:两组出科考核中,观察组理论与实践操作得分均以更高水平呈现(P<0.05)。综合能力分值更高组为观察组,各项指标均呈更高水平(P<0.05)。观察组对本次教学模式的应用体验更强,满意度水平更高于对照组(P<0.05)。结论:开展多种模式教学能提升临床检验科学生对理论及实践操作知识的掌握,并强化综合能力,提高教学满意度。
