摘要：
摘要：目的探讨消化内科教学改革对学生临床思维的影响；方法选取2024年1月-2024年4月于我院消化内科实习的42名学生随机分为常规组和教改组各21例。其中常规组实施传统的一对一带教。教学改革组实施CBL、PBL、互动式学习联合教学法，对比两组三个月后学习效果；结果教改组的理论成绩、实操成绩均优于常规教学（P≤0.001),且教改组在几乎所有评价指标上的得分均显著高于常规组（P<0.001),表明在课堂上实施教学改革，确实能够有效提升教学效果，且在培养学生临床思维方面具有显著优势；结论研究消化内科教学改革对学生临床思维的影响，需要教师以学生为主体，通过案例教学、问题导向教学以及合作式学习等改革方法，培养学生的临床思维能力。
