摘要： 本文立足临床医生的独特视角，全面且深入地探讨 PBL（Problem-Based Learning，问题导向学习）与 LBL（Lecture-Based Learning，讲授式学习）结合模式在消化内科教学中的具体应用实践。文中详细阐述了该模式从理论引入到实际操作的全过程，包括如何设计基于真实病例的问题情境以启动 PBL 环节，以及怎样在适当节点融入 LBL 进行系统知识讲解。通过多维度分析，展现其在提升学生学习效果方面的显著作用，如激发学生主动学习的积极性，促使学生对知识的理解更加深入透彻；在培养临床思维层面，该模式引导学生从临床问题出发，逐步学会分析、推理和解决问题，建立起一套完整的临床思维体系。同时，本文还深入剖析了在实施过程中所面临的诸多挑战，像问题设计的合理性把控、教学时间分配的难题等，并针对这些挑战逐一提出具有高度针对性的优化策略，旨在为切实推动消化内科教学质量稳步提升、培育出更多适应新时代需求的高素质医学人才提供极具价值的参考。