探究非麻醉专业实习生麻醉临床技能教学中应用情景模拟联合以团队为基础的学习模式(TBL法)的效果。方法:选择2021年1月至2021年8月来本院实习的非麻醉专业实习生40名,使用随机数字表法分组,可分两组,对照组和观察组,每组各20例。对照组实习生以传统的带教方式教学,观察组实习生则采用情景模拟联合TBL法教学。比较两组实习生的学习积极性以及教学前后的麻醉理论知识掌握度得分、实际操作技能熟练度得分,并分析两组实习生对教学方式的认可度。结果:学习积极性上,观察组实习生总积极性更高,与对照组相比(P<0.05)。教学前,两组实习生麻醉理论知识掌握度、实际操作技能熟练度得分比较,差异(P>0.05),无统计学意义;教学后,观察组实习生麻醉理论知识掌握度、实际操作技能熟练度得分更高,与对照组相比(P<0.05)。认可度方面,观察组实习生总认可度更高,与对照组相比(P<0.05)。结论:在非麻醉专业实习生的麻醉临床技能教学中,使用情景模拟联合TBL法效果显著,可提升实习生的学习积极性,巩固理论知识,提高实际操作能力,且实习生对该教学方式认可度更高,值得推广。