目的:探究临床麻醉学教学中应用以团队为基础的学习模式(Team-based Learning,TBL)结合标准化病人(Standardized Patients,SP)教学法的效果.方法:选择2020年1月～2020年12月本校临床麻醉学本科生100名作为研究对象,使用随机数字表法分两组对照组(n=50)、观察组(n=50).对照组以传统'讲授法'教学,观察组以TBL结合SP教学法教学.比较两组学生学习积极性以及教学前后临床理论知识测评得分、临床技能操作得分,并使用自制满意度调查问卷分析两组学生对教学模式的满意度.结果:观察组学生学习积极性高于对照组,差异(P<0.05),有统计意义.教学前,两组学生临床理论知识测评得分、临床技能操作得分比较,差异(P>0.05),无统计学意义;观察组学生教学后临床理论知识测评得分、临床技能操作得分高于对照组,差异(P<0.05),有统计学意义.观察组学生对教学模式的满意度高于对照组,差异(P<0.05),有统计学意义.结论:在临床麻醉学教学中使用TBL结合SP教学法效果显著,可提高学生学习积极性,提升理论水平与临床技能操作能力,且学生对该教学方法的满意度更高,值得推广.