目的:探讨神经外科临床教学中应用基于问题学习(PBL)结合基于团队学习(TBL)教学模式的效果.方法:选择我院2019年神经外科临床见习的学生114例进行研究,按照随机分组法分为两组,每组57例.对照组临床教学中用传统教学法,观察组则采取PBL结合TBL教学模式.两组学生见习结束,所有学生均完成理论知识与操作技能考核,并发放问卷让学生完成自我评估,调查学生对教学满意程度,并比较.结果:观察组学生理论知识成绩与操作技能成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生在基础知识、自主学习、学习兴趣、课堂参与度、团队合作方面的自评得分均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学满意率明显高于对照组(P<0.05).结论:神经外科临床教学中开展PBL结合TBL教学模式处理,相比传统教学模式,可提高理论知识与操作技能考核成绩,而且提升自我评估结果,使得他们对教学更满意,值得临床教学应用.