目的 探讨在麻醉科住院医师规范化培训（简称“住培”）临床紧急事件处理教学中应用以案例为基础的教学法（cased-based learning,CBL）联合迷你临床演练评估（miniclinical evaluation exercise,Mini-CEX）教学模式的效果。方法 选取2020年1月至2023年1月河北大学附属医院麻醉科轮转的住培生52名为研究对象，随机从2020年1月至2021年1月轮转的住培生中选取26名设为对照组，采用传统住培教学模式；2022年开始教学模式改革，随机从2022年1月至2023年1月轮转的住培生中选取26名设为试验组，采用CBL联合Mini-CEX教学模式。住培结束后考核2组住培生临床理论考试成绩、应急案例分析成绩，同时分析2组对教学模式的满意度。结果 试验组出科时临床理论考试成绩、应急案例分析成绩为（93.54±1.57）分、（89.75±2.36）分，高于对照组的（89.01±1.73）分、（80.62±2.05）分，差异有统计学意义（P (0.001）；试验组对教学模式的满意度为96.15%，高于对照组的69.23%，差异有统计学意义（P (0.05）；试验组在教学生动性、教学吸引性、模拟案例的全面性、学习深刻程度、住培生参与度5个方面的评分分别为（8.79±0.81）分、（8.53±0.69）分、（8.30±0.85）分、（8.72±0.65）分、（8.64±0.71）分，高于对照组的（7.64±0.83）分、（7.04±0.74）分、（7.82±0.61）分、（7.54±0.78）分、（7.60±0.75）分，差异有统计学意义（P (0.05）。结论 在麻醉科住培临床紧急事件处理教学中，应用CBL联合Mini-CEX教学模式在提高住培生临床综合能力、提升教学质量方面具有显著效果，能够更好地满足住培生的教学需求。