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MDT模式在儿科临床教学应用的意义

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资源类型：
作者：
袁博[1] * ; 谢雪兰[1] ; 石瑄[1] ; 史茜[1] ;
机构： [1]河北大学附属医院儿科 河北 保定 071000
出处：
ISSN：

关键词： 儿科学 MDT模式 临床教学

摘要：
目的:探讨 MDT模式在儿科临床教学应用中的意义.方法:将80名2014级本科实习生随机分为 MDT模式教学组和传统教学组,对比两组实习结束后的满意度问卷,并进行统计学分析.结果:MDT模式教学组实习生出科时满意度均高于传统教学组,且两组差异存在统计学意义(p<0.05).结论:MDT模式应用于儿科临床教学可以提高实习生对儿科学习的兴趣及临床思维能力,可以在儿科复杂疑难疾病的教学中推广.

语种：
中文
第一作者：
第一作者机构： [1]河北大学附属医院儿科 河北 保定 071000
推荐引用方式(GB/T 7714)：
袁博,谢雪兰,石瑄,等.MDT模式在儿科临床教学应用的意义[J].特别健康.2020,(16):130.

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