摘要：
目的 了解实习护生学习策略和学习动机及学习成效的相关性,进一步探讨实习护生学习成效的影响因素,寻求提高实习护生学习成效的对策,为提高实习效果提供参考。方法 采用整群抽样法选取2017年7月～2018年4月在河北大学附属医院实习的实习护生作为研究对象,应用一般资料问卷、学习动机与策略问卷（MSLQ）、实习护生学习成效考评标准进行调查分析。结果 实习护生学习动机与策略各因子得分比例小于70%；实习护生的MSLQ各因子与学习成效各因子呈正相关,差异有统计学意义（P＆lt;0.05）。结论 学习动机、策略水平与学习成效密切相关。学习动机为动力,学习策略为基础,学习成效是目标,三者之间相互联系,相互促进。带教老师通过对其实施正确的学习策略,激发学习动机,不断地提高实习护生综合素质,培养出适应新形势下的优秀护理人员。
